Educación y sociedad. Pedagogía 2017.

En este blog, se recogen los contenidos más importantes y relevantes de la asignatura, relacionados con pedagogía. Las entradas están centradas en torno a los siguientes temas: - Educar en la sociedad Red - Evaluación en el siglo XXI - Competencias del alumnado para el siglo XXI - Competencias del profesorado para el siglo XXI - Convivencia escolar y tutoría - Tecnologías de la información y la comunicación - Programación y robótica Estos contenidos son importantes para nuestro futuro como maestros/as, por ello me ha parecido de interés recogerlos aquí, es bueno conocerlos para poder llevarlos a la práctica en nuestro aula el día de mañana. También hay comentarios críticos, preguntas que pueden surgir… cada entrada entrelaza contenidos con mi opinión sobre cada uno de estos temas. Las competencias del alumnado y el profesorado para el siglo XXI están relacionadas, ya que el profesorado necesita aprender lo que le va a enseñar a sus alumnos/as posteriormente y...

Por último, en esta asignatura hemos realizado un taller de robótica educativa, utilizando la programación de nuestros robots (a cada grupo se ha asignado un robot). Nosotras hemos trabajado con Makey Makey, por tanto, la programación la hemos realizado con Scratch. Como ya hemos realizado un trabajo completo sobre nuestro robot, con una propuesta educativa y su funcionamiento, me voy a centrar en la robótica en Educación Infantil, dando mi opinión sobre ella y viendo alguno de los robots con los que podemos empezar para los más pequeños. ¿Qué opino sobre el taller de robótica? el taller de robótica me ha parecido muy interesante y entretenido, aunque al principio nos costó aprender a utilizar Scrach, pero mediante tutoriales y artículos supimos programarlo. Pienso que los niños pueden aprender muchas competencias a través de esta actividad (no simplemente programar un muñeco), la robótica educativa es mucho más que eso. Nosotras hemos aprendido el trabajo en equipo, respetar la...

Todos los sistemas educativos actualmente tienen una necesidad en común: efectuar cambios para adaptar los aprendizajes a los modelos de competencias del siglo XXI. Ahora el profesorado requiere unos perfiles distintos.  Desde el ámbito europeo, el Plan de Acción Apertura a la Educación (Opening up education), considera que “es el momento oportuno para estimular métodos educativos y formas de aprendizaje de gran calidad e innovadores utilizando las nuevas tecnologías y los contenidos digitales… aumentando la motivación de los alumnos y la eficiencia de los procesos de aprendizaje”. (Cfr. Dictamen del Comité de las Regiones. Apertura de la Educación.  2014/C.  126/6) La programación educativa y las TIC, son campos muy interesantes y dado en que vivimos en la era de los "Nativos Digitales" (Mitch Resnick), en un futuro cercano, todos los centros educativos van a necesitar profesorado formado en estas áreas; ampliando así las posibilidades temáticas al ámbito de la ...

La convivencia en un aula es un punto muy importante, ya que depende de ella el clima que tendremos en el aula. Si el clima y la convivencia es buena, será más amena la enseñanza de los aprendizajes y de las competencias que nuestros alumnos/as deben adquirir. ¿Qué es necesario? es necesario, sobre todo tener unas normas muy marcadas y muy claras, que los alumnos/as las conozcan desde que entran al colegio, desde pequeños y saber que todo el mundo tiene que cumplirlas, sobre todo las normas tan básicas en un aula como son el respeto a los compañeros, a la maestra... ¿Qué leyes educativas regulan la convivencia escolar? LODE, LOE, Ley de Educacion de Castilla-La Mancha y el Decreto de Convivencia (CLM) ¿Qué documentos debe haber en un centro sobre la convivencia? Proyecto Educativo de Centro (el marco), Plan de Convivencia, Normas de Convivencia y la Carta de Convivencia. En mi opinión los conflictos es el aula es algo inevitable, ya que un conflicto significa un choque de inter...

Hasta ahora nos han dado todo “hecho”, a partir de ahora tenemos que trabajar más para adquirir nuevas competencias para nosotros/as y nuestros alumnos/as. ¿Qué necesitamos? la actitud es muy importante, no nos vasta solo la formalidad… ¿Las necesidades son las mismas que hace 50 años? La respuesta es clara: NO… ni las condiciones de vida de los adolescentes ni las tecnologías; nos encontramos ante una revolución educativa en la era de la tecnología; sin embargo los programas educativos han cambiado muy poco en el último siglo. Rober Roiser busca propuestas para la educación de los futuros ciudadanos. Punset dice: “no sirven maestros que solo destilen contenidos académicos de los niños, un maestro tiene que saber gestionar las emociones básicas y universales de sus alumnos” ¿Estoy de acuerdo con esta idea? Totalmente… no sirven de nada los contenidos que luego se van a olvidar. Otras competencias, como por ejemplo la gestión de las emociones, es más importante que los contenid...

Hoy en día nos encontramos ante un futuro incierto, un futuro en el que nadie sabe cómo será, ni que vamos a necesitar para desenvolvernos en nuestra vida... ¿pueden ser las competencias las mismas que hace 50 años? está claro que no... los tiempos han cambiado y las competencias que necesita el profesorado ahora deben ser más profundas. ¿Qué autores conocemos que hayan hablado sobre las nuevas competencias que vamos a necesitar en el siglo XXI? Scriven (1998), Perrenoud (PERRENOUD, Philippe. “Construir competencias desde la escuela”; Ediciones Dolmen; Santiago de Chile), Elena Cano (2005), Rodríguez (2003), Angulo (1999)... También hay estudios de la UNESCO, OCDE, la ANECA (2004) sobre las nuevas competencias de un maestro hoy en día. ¿Qué ideas tienen en común estos autores sobre las competencias necesarias para un maestro? las ideas más reiterativas son: la capacidad de planificación y organización del propio trabajo, capacidad de comunicación, capacidad de trabajar en equipo, c...

En esta entrada hablo sobre una entrevista realizada al autor Peter Senge y su idea de modelo educativo, en el que el docente y el alumno aprenden a la vez y por último pondré mi opinión sobre las ideas de este autor. Peter Senge es un hombre californiano de 69 años (uno de los pensadores más influyente del mundo), cree que el principal problema es que el sistema educativo sigue con clases en las que el profesor habla y el alumno escucha. En 1991, fundó la Society for Organizational Learning. La entrevista es la siguiente: - ¿Cuáles son las principales transformaciones que debe afrontar la escuela? Acabar las clases tal y como las conocemos hoy y hacer que maestro y alumno aprendan a la vez. Hacer que la escuela tenga sentido para el niño y que haya aprendizajes significativos. Que el papel del alumno no sea el de complacer al maestro. - ¿Cómo puede funcionar una escuela pretendiendo que profesores y alumnos tengan los mismos intereses? Creando fórmulas pedagógicas para las cuestiones ...

Una taxonomía es una herramienta de muchas ciencias, pero no es una ciencia.  ¿Para qué utilizamos las taxonomías? Para planificar la actividad de los alumnos/as y para planificar la evaluación del aprendizaje. Las taxonomías más importantes en educación son:             Taxonomía SOLO (de Jonh Biggs)             Taxonomía de marzano.             Taxonomía de Bloom. ¿Cuál de las 3 es mejor a la hora de planificar una actividad o de establecer unos objetivos en nuestro alumnado? todas ellas pueden ser complementarias... lo ideal sería que se utilizaran las tres. Dependiendo de la actividad que queramos programas podemos utilizar una u otra. - La taxonomía SOLO se basa en el estudio de los resultados en una variedad de áreas de contenido académico (Biggs y Collis 1982). A medida que los estudiantes aprend...