Taller de robótica y robótica en Educación Infantil

Por último, en esta asignatura hemos realizado un taller de robótica educativa, utilizando la programación de nuestros robots (a cada grupo se ha asignado un robot). Nosotras hemos trabajado con Makey Makey, por tanto, la programación la hemos realizado con Scratch. Como ya hemos realizado un trabajo completo sobre nuestro robot, con una propuesta educativa y su funcionamiento, me voy a centrar en la robótica en Educación Infantil, dando mi opinión sobre ella y viendo alguno de los robots con los que podemos empezar para los más pequeños.

¿Qué opino sobre el taller de robótica? el taller de robótica me ha parecido muy interesante y entretenido, aunque al principio nos costó aprender a utilizar Scrach, pero mediante tutoriales y artículos supimos programarlo. Pienso que los niños pueden aprender muchas competencias a través de esta actividad (no simplemente programar un muñeco), la robótica educativa es mucho más que eso. Nosotras hemos aprendido el trabajo en equipo, respetar las ideas de las demás, hemos trabajado la creatividad en nuestras ideas, la innovación (intentar poner algo distinto a lo que habíamos leído)... además de aprender a utilizar Scratch, saber para lo que sirve y los usos que le podemos dar y, también, saber conectar Scratch con nuestro Makey Makey para crear actividades para los niños.

¿Es un buen recurso para un aula de Infantil y Primaria? Es muy buen recurso, ya que, como he dicho antes, además de adquirir muchas competencias necesarias para el siglo XXI, también podemos enseñar de manera transversal otros contenidos que vengan en el currículo.
Aunque con los más pequeños no vamos a comenzar con cosas complejas, como es enseñarles a programar, si que comenzaremos con la construcción de objetos con las manos. LEGO (el famoso juguete que hemos utilizado muchos de pequeños) es una gran herramienta para comenzar a construir en Educación Infantil.

- LEGO (incluyen piezas de construcción, poleas, ganchos móviles en cuerdas, ejes y engranajes): les podemos proponer utilizar estos materiales para construir algo que solucione un problema real o imaginario.  A partir de la creación podemos plantear otras para desarrollar otro tipo de contenidos y competencias clave con los alumnos/as de 3 , 4  y 5 años.

En Primaria los alumnos/as ya pueden construir algunos modelos sencillos y mecanismos siguiendo las instrucciones de montaje y de programación de LEGO WEDO (con ayuda del maestro/a)

- Bee-bot: es un robot programable y su programación es sencilla, a través de pulsaciones en su teclado, para introducir al niño/a en los primeros pasos de la programación. Con creatividad, permite desarrollar innumerables actividades.

Podemos complementar el robot con las aplicaciones para IOS (y en breve para Android), programando a Bee Bot en la pantalla. 

 Para familiarizase con este recurso y su funcionamiento, podemos crear tarjetas con los comandos de programación, así los alumnos/as podrán practicar y familiarizarse. 

Con Bee-bot podemos trabajar todas las áreas de conocimiento (lecto-escritura, lógico-matemática, conocimiento del medio, identidad y autonomía personal, expresión plástica), así como diferentes competencias en los más pequeños (de 3 a 5 años)

- Dash y Dot: una pareja de robots controlables con teléfonos y tablets, que, además pueden ser programados con diferentes niveles complejidad y permiten innumerables posiblidades. 

- Ollie de Sphero: dos robots que pueden ser utilizados por niños más pequeños como juguetes teledirigidos. Pero también pueden ser programados con Macrolab, OrbBasic y Tickle.

Como ya he dicho al principio de esta entrada, programar en la escuela y hacer robótica va más allá de las competencias y habilidades de pensamiento que desarrollamos a través de estas herramientas; ya que si el enfoque metodológico está bien enfocado y las actividades que queremos realizar con nuestros alumnos/as están bien diseñadas, los beneficios van a ser muchos más de los esperados.