¿Cómo podemos evaluar un vídeo realizado por los alumnos?

Antes que nada tenemos que comenzar con una pregunta: ¿Qué es evaluar? Evaluar es recoger información y compararla con una serie de criterios que permiten emitir un juicio, un diagnóstico para tomar una decisión; por tanto, la evaluación es un proceso con diferentes partes (recoger información, analizar y emitir un juicio y tomar decisiones pedagógicas: tienen mucho más valor en la escuela, tienen que ver con regular el proceso de enseñanza – aprendizaje y la llamamos evaluación formativa; o decisiones sociales: permiten clasificar, seleccionar, orientar y la llamaremos evaluación sumativa; ambas formaciones son complementarias) ¿Por qué es clave la evaluación? Es clave ya que condiciona el qué y cómo se enseña y el qué y cómo se aprende. Es el elemento que define todo lo que va a ocurrir en la educación. Evaluación: - Criterios de evaluación (criterios u objetivos del programa) - Proceso de recogida de información, que incluye todos los mecanismos que me van a permitir tener la información necesaria (estrategias e instrumentos valoración, informe…) - Decisión (análisis de los resultados y toma de decisiones). Estos tres elementos definen una evaluación. Según el objetivo de evaluación (para qué evaluamos): - Evaluación formativa: su propósito es mejorar un programa o informar a participantes y los métodos son informales y autoevaluación. - Evaluación sumativa: su propósito es rendir cuentas, certificar nivel de competencias y valorar resultados. Modalidades de evaluación (según los criterios utilizados: medimos de acuerdo a…): - Criterial (referencia externa al grupo; ej: estándares evaluables) - Normativa (referencia al propio grupo de acuerdo con su rendimiento) - Personalizada (referencia al individuo de acuerdo con las características del alumno) Teoría del alineamiento constructivo: los profesores tienen una serie de objetivos que pueden describir (la consecución de los objetivos curriculares, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, desarrollo de competencias clave; recordar contenidos que es la evaluación) el objetivo de los alumnos es aprobar que tiene que ver con la evaluación, por tanto aprenden únicamente lo que entra en la evaluación; por tanto se lleva la evaluación a los contenidos y evaluamos lo que queremos conseguir. Esto significa que es necesario estrategias de evaluación más depuradas de las que tenemos. ¿Cómo evaluar competencias? ¿Cómo evaluar destrezas? Con nuevas estrategias ya que algunas cosas no se pueden evaluar con exámenes y hay que buscar otras cosas, como por ejemplo los trabajos prácticos. ¿Con qué instrumentos? Con indicadores de criterios y competencias (observación, interacción, producciones) escalas, rubricas, listas de control, entrevistas, valoración en grupo, análisis de producciones, cmaps, pruebas de aplicación, portafolios… Una buena manera para evaluar un vídeo sería un rúbrica de evaluación, un instrumento muy exigente pero al mismo tiempo muy valioso para un profesor. Para realizar una rúbrica son necesarios criterios, tales como: - Objetivos del profesor. - Ejecución de la propia tarea y elementos comunicativos con los que se ha puesto en marcha. La dificultad cuando realizamos una rúbrica se encuentra en el criterio que puede ser diferente cuando hay dos ojos que la están aplicando; es muy útil pero muy difícil de realizar y tiene dos utilidades: evaluación de la profesora y autoevaluación. Hay disponibilidad de criterios pero aún en este caso las rúbricas son buenas. Pegas de las rúbricas: cuando hago una graduación de lo que es hacerla muy bien hasta muy mal, resulta muy complejo conseguir que todos los alumnos tengan esa progresión, es decir, es muy difícil crear criterios muy bien graduados para que no tengas dudas al ver el trabajo de un alumno/a. Para una rúbrica hay que invertir tiempo en hacerla. Esto hace que haya que recurrir a otros documentos más hábiles para evaluar. Cuándo realizamos una rúbrica, primero tenemos que preguntarnos: ¿Qué dimensiones (variables) me interesan como componentes de evaluación de esta tarea? Determinamos las dimensiones y los indicadores que nos interesan. Sí la rúbrica está bien realizada, será una buena herramienta de evaluación, con la que también se podrán ir evaluando nuestros alumnos/as mientras realizan la tarea y tener en cuenta las dimensiones y los indicadores.