Coloquio escuelas innovadoras (programa de la 2)

La escuela y los métodos de enseñanza cambian a pasos agigantados. Las inteligencias múltiples, la educación emocional y las tecnologías son los tres vértices de esta nueva educación. En este programa se muestra un coloquio entre Karlos Garaialde, director CEIP Amara Berri, de San Sebastián (http://amaraberri.org); Jordi Musons, director de la Escuela Sadako de Barcelona (http://escolasadako.cat); y David Martín Díaz, director de Educación y Jóvenes de Ashoka España (http://spain.ashoka.org). Las tres escuelas que se exponen a continuación han recibido un reconocimiento por parte de Asoca a escuelas innovadoras, las características para este reconocimiento son: una visión muy compartida de que es necesario renovar la educación, escuelas con vocación de influencia (conscientes del rol que tiene la educación), escuelas democráticas (los niños/as toman decisiones constantemente)… Estas escuelas no tienen libros de texto, fomentan la empatía… el contexto es distinto al que había hace años. Estos centros intentan transformarse al mismo ritmo que se mueve la sociedad. No esperan a que el profesor digan lo que tienen que hacer, si no que ellos piensan, trabajan… sobre si tiene sentido todo lo que les rodea. Igual que un médico no practica su profesión como si fuera su abuelo, un maestro tampoco puede hacerlo. Un examen es una técnica no un aprendizaje. Comienza hablando el director de la escuela Amara Berri (anteriormente mencionada en este blog), en esta escuela se trabajan las inteligencias emocionales (los niños/as vienen a la escuela a vivir y a crecer), el juego es un motor para sus vidas y en la medida que crecen hay que buscar un para qué en las actividades, las emociones y los conocimientos deben crecer en armonía. La escuela Sadako destaca debido a que ha conseguido un modelo de integración de personas con distintas capacidades estudiado a nivel internacional (todo tipo de problemas), todos aprenden juntos. Por último la escuela Padre Piquer ha conseguido un modelo de integración de personas con distintos orígenes. Se considera un centro pionero en educación. Es un centro jesuita por el aprendizaje cooperativo. Tienen libros de texto pero no se basa en uno como fuente de aprendizaje, sino también en lo que la sociedad pone a nuestra disposición. La innovación no es solo para las primeras etapas. Son escuelas muy inclusivas con una estructura para el aprendizaje social entre otros que les permita aprender a desenvolverse también fuera del aula. Con la inclusión todos ganan, es algo que socializa. El respeto también es algo esencial, la empatía, la capacidad de resolver problemas, los conflictos existen y hay que saber cómo afrontarlos. Tienen que aprender a participar en estructuras sociales, saber desenvolverse y hacer críticas que sean factor de avance. Los medios de comunicación también tienen un papel importante en estas escuelas. Es más importante que desarrollen competencias, el contenido en sí no es lo más importante. Desarrollar interés por aprender si es importante. Estas escuelas son llamadas "change maker": se llaman así ya que educan a niños capaces de tomar decisiones, de participar en la sociedad y apropiarse de ella. Estas 3 escuelas son tendencias en la actualidad y aún no hay mucha diferencia, pero cada vez habrá más diferencias entre los niños de colegios innovadores y niños de colegios tradicionales (otra cosa es que un niño por su cuenta sea capaz de aprender estas habilidades). Estos centros son compatibles con los centros tradicionales ya que si un niño adquiere estas competencias también será mejor aprendiendo contenidos. El mundo cambia pero las escuelas no. La sociedad requiere otro tipo de habilidades.